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重庆市幼师中专学校分享“互联网+教育”模式的发展情况分析

作者: 时间:2019-09-06 14:52

摘要:近几年来,我国教育现代化程度越来越高,这得益于我国教育在信息化领域取得的巨大成就。重庆幼师中专学校表示,按照国家十二五规划的要求,要在十二五期间基本完成全国中小

近几年来,我国教育现代化程度越来越高,这得益于我国教育在信息化领域取得的巨大成就。重庆幼师中专学校表示,按照国家“十二五”规划的要求,要在“十二五”期间基本完成全国中小学互联网的接入,基本实现每个学校至少拥有一套多媒体教学设备;基本实现各级各类学习互联网全覆盖,拥有网络教学和学习环境。 2015年是“十二五”规划的收官之年,以上教育目标将得以基本实现,到时我国教育信息化程度将得到更加全面的提升。

然而,由于我国区域发展不平衡,导致了东部沿海和西部内陆地区教育资源分配的不均匀,东部地区优越的经济条件促进了当地教育信息化的发展,而西部地区缺乏更多教育资源的投入,教育信息化发展相对滞后。在全国范围来看,目前我国在公共教育资源的配置方面缺乏合理而有效的监管,各地的教育信息系统之间也缺乏互联互通。

在2015年全国人大三次会议上,国务院总理李克强在政府工作报告中首次将“互联网+”行动计划提升为国家战略。随之,这个词迅速传遍了祖国的大江南北。“互联网+”行动计划将提供以大数据、云计算和人工智能为代表的新一代信息技术,为我国教育信息化建设和教育资源的优化配置方面提供技术支撑,促进教育教学模式创新,推动教育理念变革。

一、“互联网+”

“互联网+”理念是由易观国际董事长兼首席执行官于扬先生在2012年第五届移动互联网博览会上提出,易观国际从经济学的角度解释了葡京线上游戏平台是“互联网+”,“互联网+”的发展变化可以分为三个阶段:(1)“互联网+企业”(企业互联网化);(2)“互联网+产业”(产业互联网化);(3)“互联网+智慧”(智慧互联网化)。第一阶段是要求企业在实践运营中实现互联网战略;第二阶段针对整个产业上下游的互联网化改造,在产品生产(工业4.0),产品供应到产品销售实现互联网化;第三个阶段是实现各行各业所有内容数字化并融会贯通。

“互联网+”这一理念从2012提出来到现在一直被各界广泛关注,目前,学术界对此还没有形成一个统一的定义。李克强总理提出的“互联网+”实际上是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态,是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。“互联网+”中的互联网是指一种以云计算、大数据和人工智能为代表的新一代信息技术,而“+”是代表互联网对其他各样各业的催化作用,通过新形态的互联网来引爆传统行业的改革和发展。比如,“互联网+零售”造就了像阿里巴巴、京东这样的电子商务巨头,“互联网+通讯”造就了腾讯QQ、微信这样广为人知的即时通讯服务商,“互联网+旅游”成了去哪儿网、途牛网等在线旅游供应商,“互联网+金融”造就了蚂蚁金服,这些传统的行业在互联网的催化作用下发展得异常迅速。互联网用它强大的渗透力不断倒逼各行各业的发展变革,通过互联网来在技术、产品服务等领域抢占有利竞争位置,显然“互联网+”已经成为传统行业提升竞争力的一个有效途径。

二、“互联网+教育”

“互联网+”对传统行业显示出其强大的力量,不断促使其进行换代升级。当“互联网+”遇到教育的时候,互联网对教育变革作用也体现得很明显。传统的教育模式基本就是学生坐在教室里,老师在讲台面对一个班学生授课。而现在的在线教育,只要有一个可以联网的移动终端,你可以在任何地点在网上选择各自喜欢的课程学习。

互联网早在几年前就开始应用在了教育领域,一个最典型的例子就是“慕课”。慕课的出现使得优质的教育资源在全球范围内得到了共享,这些资源均由各地优秀的教师录制而成,无论何时何地,都可以进行学习。慕课不同于传统的视频课程,里面的课程是由许多时间大概在10分钟左右的“微课程”构成,而且整个课程都是由一条主线贯穿其中,每个模块都有一个关卡,只有通过这个关卡才能接着下一个模块学习,这种学习模式类似于玩游戏,同学们在学习的同时也能享受到“游戏通关”带来的乐趣。目前,在线教育在国内外都发展得很快。前不久,阿里巴巴和北京大学合作打造了大型网络课程平台——华文慕课,里面的课程资源都是由北大顶尖的教师录制而成,学生在网上可以免费学习,只要通过考核便可以得到学业证书。国外还有比较知名的可汗学院,这个学院在全球范围内拥有数百万学生,在互联网教育行业具有较大的影响力。


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文章标题: 重庆市幼师中专学校分享“互联网+教育”模式的发展情况分析

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