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贵州市幼师案例分析:面对孩子插嘴的现象

作者: 时间:2019-09-06 10:10

摘要:贵阳幼师学校案例描述: 在上课过程中,我班的涛涛小朋友总喜欢插嘴,我经常话到一半,他就迫不及待的说出他的意见和建议了。对于这种情况,有时会让活动增添姿色,有时会让

贵阳幼师学校案例描述:
 

在上课过程中,我班的涛涛小朋友总喜欢插嘴,我经常话到一半,他就迫不及待的说出他的意见和建议了。对于这种情况,有时会让活动增添姿色,有时会让我不知所措。在我提出一个问题之后更是这样,总是举着手叫喊着:“我知道,我知道,”有的时候还会不举手自己站起来,直接回答问题。
 

贵阳幼师案例分析:


其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象,当孩子知道某个问题的答案时,就迫不及待地想说出来,让老师知道他是聪明的,让老师表扬他。但因为插嘴,老师不得不放下集体,而关注个别。也许关注个别也是需要的,但对于一个集体活动,集体迁就个体,虽然课能照常进行下去,但这种场景多了,活动的效果显然会明显下降,所以面对这种爱插嘴的行为,作为老师的我与他进行沟通和交流。于是第二天,我在上课前就交代清楚,只要你们上课做到不插嘴,我就奖给你们两颗大星星。整堂课下来效果非常好,虽然没有完全改掉,但是有明显进步。相信只要我方法得当,时刻鼓励幼儿持之以恒,应该可以改掉插嘴这个坏习惯。
 

贵阳幼师案例反思:
 

其实“插嘴”不是不好,如果我们能够站在孩子的角度想,就会发现孩子“插嘴”,说明他们在积极动脑,是他们的一种表达方式,教师在给予他们肯定的同时也要他们认识到另外一面,上课的时候是不可以随便“插嘴”的。可能有的老师会觉得这样太过于拘束,无法发展幼儿的思维。对于这种现象,我觉得应该让孩子明白等别人把话讲好是一种礼貌,要抓好常规就必须持之以恒。


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文章标题: 贵州市幼师案例分析:面对孩子插嘴的现象

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